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公告

在线教学质量报告(第七周)

发布者:教务处处领导 时间:2020-04-14 浏览数:

在线教学质量报告(第七周)

 

本周,我院12个教学系(部)共开出1496门次在线教学课程(实操比例较大的课程未开出),涉及到410名教师和284个行政班。在1496门次课程中,有957门次课程主要使用“云班课”教学;505门次课程主要使用“学习通”;有888门次课程使用了“钉钉”、“腾讯课堂”、“QQ群视频”等工具进行了课堂直播。

一、总体数据(202047日至412日,46日停课)

截至412日,云班课、学习通两个学习平台记录、监测的数据参见在线教学运行数据表(第七周)。

                 在线教学运行数据表(第七周)

 

云班课

学习通

现存资源数

50257á

138862á

说明:学习通资源数较云班课资源数较多是因为教师建课时可以很方便克隆平台中已开放课程。

本周新发布资源

2251â

11897â

开展活动数

2119â

1013â

出勤率

94.10%â

95%

活跃班课数

1077â

285â

班课活跃度排名

                                   

                                   

新发布资源类型分布

                                   

                                   

新开展活动类型分布

                                   

                                   

本周班课活跃指数排行

                                   

                                   

各部门资源数量排行

                                   

                                   

学习通中有以前教学系部教学数据,存在数据干扰。

各部门新开展课堂活动排行

                                   

                                   

QQ群视频等手段进行教学和开展活动,因无后台管理权限,所以此类数据没有统计。

二、运行分析

第七周各班课教学运行情况参见在线教学相关具体数据分析表(至第七周)。

             在线教学相关具体数据分析表(至第七周)

“云班课”课堂质量

在点名大于2次(含)的244á教师所教的993á云课班课中:

总资源数为27942á,超过20个资源(之前设置为10个)的班课数为425;

班课活跃天数超10天(之前设置为5天)的班课数为954;

开展10次以上(之前设置为5次)活动的班课数为631门;

开展5次以上(之前设置为3次)轻直播或讨论的班课为507;

学生作业提交率超60%的班课为705á

教师作业批改率超60%的班课为512á

“学习通”课堂质量

在点名大于2次(含)的137名教师所教的512门课程中:

自建课程为372门,克隆和映射课程140门;

批阅作业超5次的课程为197门;

讨论数超5次的课程(之前设置为3次)为141门;

发布作业数量超5次的课程为186门。

教师作业批改率超60%的班课为113门。

发布课堂直播超5次的班课为15门。

三、教学管理情况

46日,全院放假停课。各系(部)发布了第六周教学质量报告;教务处编制和发布了第六周教学质量报告,总结和布置了在线教学工作。

47-410日,教务处按各系(部)提交的第七周听课计划,抽查了系主任、教研室主任听课情况。

49日,教务处联系兄弟院校着手准备教师教学能力再提升培训。

410日,教务处内部对在线教学运行情况进行了通报,研究了在校上课预案。

四、典型案例

各系(部)深入总结在线教学的得与失,积极探索在线教学的规律,形成了一批典型案例(参见第七周在线教学典型案例汇总表)。

第七周在线教学典型案例汇总表

教务处举行人才培养方案建设专题培训会,对职业教育课程设置、授课内容的选定、教学模式等事项进行了解读。

                                   

文传系对国际学生进行在线教学,取得了较好效果。

                                   

 

五、成效及问题

通过近两个月的在线教学实践,老师们在收获大量经验的同时,教学质量正稳步提高,教学准备效率和质量也有所提升。有部分教师明显感觉开展在线教学较现场课堂教学的准备时间更短,教学展示资源更丰富。老师们通过软件可监测学生学习详细情况,便于改善教学方法和进行学习过程评价。学生更关注经验值的获得,学习能动性得到加强。教学管理人员利用教学管理平台,开展对在线教学质量的管理与评价,对教师在线教学、学生学习状况的各项指标实时监测、科学分析数据、精准指导了教学运行。

同时,我们也面临以下重点问题。

一是,在线教学时间已超过本期教学1/3的时间,因实操问题未开展教学的课程要重视问题,及时研判后提前开设下期个别课程,或寻找适合在线教学的课程内容和虚拟仿真。

二是,部分老师布置了更多的自学内容和作业代替长时间授课,所以老师们应更加关注学生课后学习和作业完成情况,批改作业和答疑。

三是,从各系(部)日报和周报可以侧面反映,各系(部)对在线教学管理的态度和水平参差不齐,个别系(部)没有完成好在线教学听课;没有对本部门教师教学进行管理和服务;没有对学生开展调查,了解学习情况,调整教学内容和方法。