云班课线上教学探讨

               ------建筑与环境工程系  李晓楼

2019-2020-2学期，由于受新冠肺炎疫情影响，遵照学院《关于我院在疫情防控期间实施“在线教学”的通知》精神，于2月24日起正式实施了网上在线教学。通过近一个月的网上教学实践，结合本人承担的《固体废弃物处理与处置技术》课程，探索并完善了网上教学的环节与流程，总结如下，供各位同事交流指正。

一、课程资源准备

由于《固体废弃物处理与处置技术》这门课程，学生没有领到教材，网上也没有可用的云教材，因此，课程资源准备，就显得尤其重要。为此我将教学用PPT上的内容准备得比较详尽，力争和教材内容一致，重新设置了PPT上的字体、字号和行间距，每张PPT上重点内容，也用不同的字体和颜色，加以强调突出；授课计划、课程标准、PPT等在“云班课”资源区提前上传，让学生对课程安排，每节课的重、难点提前了解和预习；并按章节和授课节次，提前将每大节课的重点，录制成多个小视频并上传资源区（见图1），定时发布，供学生课后复习观看。另外，按章节将教材上的知识点和学生应知应会的内容，汇编成题库（见图2），供学生课前、课中、课后灵活练习和测试。

二、教学设计与实施

    以班级为单位，根据教学内容，以课程章标题和授课顺序为分组依据，以两小节为一次大课，进行教学设计与实施。

（一）教学设计

上课前，建相关活动（见图3）。每次课至少包括以“上课周次和节次命名的轻直播讨论”、“以章节内容为标题的测试活动”、作业活动三个方面，其他课堂活动，根据教学情况，灵活开展和撑握。

（二）教学实施

首先，运用云班课，按时签到，并作好相应纸质记录，每个班，都自己制作了一份考勤表（见图4）。根据实际，一般提前15－20分钟签到，能够缓解网络卡顿现象；学生在签到的同时，利用轻直播，通过提问，讨论等方式，进行复习，检查学生对知识掌握情况以及学习情况（见图5）。

然后运用QQ分屏，进行课堂知识讲授。根据实践，在讲解课堂内容的时候，由于轻直播不能实现音图（PPT）同步，通过投票问卷调查（见图6），学生更喜欢用QQ分屏授课。在讲授过程中，要随时注意观察听课学生人数，并不定期通过课堂表现：举手、抢答、随机选人、手动选人等方式提问，考察学生真实听课状况，或通过云班课头脑风暴（见图7），拓展学生思维，通过课堂测试（见图8）和查看个人解析（见图9），检查学生对知识的掌握情况，了解学生存在的问题和不足。

最后，每次授课，留5分钟左右时间，让学生总结回顾课堂讲授的主要内容，布置云班课中作业，并强调本次课的重难点，发布本次课的重点小视频（见图10），要求学生按时观看并完成作业及相关活动。

三、教学总结与反馈

通过近一个月的云班课为主的网上教学，以18环境3班为例，通过云班课班级数据及教学报告，掌握学生学习报告与平时成绩（见图11）；分析教师开展教学活动及构成情况（见图12）；学生活动参与度情况（见图13）；学生学情分析：经验值分布情况（见图14），学生经验值获得方式（见图15）。

通过教学总结和反馈，作为教师的我，能够较熟练地运用云班课，结合其他教学平台和EV录屏，合理选择和组织教学内容，根据学生实际，积极开展多形式教学互动；学生也基本上适应了网上教学，大多数同学能按时完成老师布置的作业及任务，达到了预期的教学效果。

四、存在的问题及及改进

当然网上教学，也存在些问题，比如由于网络和学生基础较差，网上教学进度与当初拟定的授课计划进度有一定差异；由于环境和设备的原因，录制的小视频有噪声和电流音；同时课程资源还不够完善，也有个别同学，缺乏学习积极性和主动性，不能按时完成作业及任务等。但我相信，办法总比困难多。在以后的教学中，通过合理安排、灵活处理，力争将教学进度与授课计划一致；力争更换设备，调整录课时段，达到较好的视频效果；通过云班课和QQ消息提醒，并安排学习委员督促，力争让更多同学能按要求完成相应作业及活动；通过不断学习、改进以及师生共同努力，探索网络教学新方法，加强交流，增强互动，激发学生学习的积极性和主动性，提高教学质量和效果。