稳步推进、落实质量展在线教学风采

                ——汽车工程系许江老师在线教学纪实

 

2020年春季学期，学院发布了《关于我院在疫情防控期间实施“在线教学”的通知》，自2月24日正式开课已有三周，通过前期课程资源准备，在线教学软件的学习，在线教学测试，总结经验，改进不足；现以18汽运《新能源汽车结构原理与检修》课程为例，与大家一起进行交流学习。

一、学生学习条件情况

开学初期，对不能进行网络课程学习的学生，进行QQ群公告调查，让学生逐一回复提出具体问题。结果显示：只有个别学生不能进行（已单独电话沟通进行学习任务安排），其中部分同学自己想办法解决了网络问题，积极响应学校的教学安排。

二、因课制宜，全面做好在线教学的准备工作

我以蓝墨“云班课”为网课平台，准备学习素材和规划课堂活动、布置课后作业。考虑到云班课的远程实时互动能力较为薄弱，辅以“腾讯课堂”作为沟通交流工具，进行视频直播、讨论答疑等活动，同时也能利用腾讯课堂对个别学生的挂机行为进行排查。

为了学生能够较为直观的学习新能源汽车知识，我在“云班课”上对每个学习项目，每个任务，实时集成了大量学习资源（参见图1,2），其中包含了我对每个任务学习知识点的讲解视频，为在线教学做好充分准备工作。

 

图1 云班课在线学习资料准备

 

 

图2 云班课在线学习资料准备

三、有效开展在线教学和质量监控

1.学生签到情况

三周来，我每次上课都进行签到（偶尔一次上课临时签到两次，了解学生在线情况），除去个别同学临时有事请假未签到外，签到率达到100%（学生签到截图参见3）。

 

图3 学生签到情况

2.网课资源学习情况

通过对云班课发布资源的浏览情况进行检查，可以得出结论：学生学习情况良好。在课堂内发布并要求观看的课程资源，学生基本都能在课堂内完成（参见图4左），没完成资源学习的同学，通过指定提醒到同学和在下次直播上课时利用屏幕共享展示给同学们明确同学们的学习情况。如果课堂内直播授课时，同学因理解问题、网络问题等原因没有掌握课程知识的，学生也能在课后抽时间观看老师的课程讲解视频以及课后讨论进行充分的学习理解（参见图4右）。

    图4云班课学习资料的浏览情况及讨论情况

3.直播授课参与情况

通过腾讯课堂直播对学生进行知识点的讲解，讲解过程中学生通过消息窗口以文字消息方式提问或发起视频连麦申请，并且利用直播间签到实时查看学生在线直播学习情况（直播平台签到情况参见图5），直播结束后通过导出的数据查阅学生的收看情况。（课堂直播授课部分数据截图参见图6）

   

图5 直播平台签到情况

 

图6 课堂直播授课部分数据

4.云班课课堂活动参与情况

为督促学生在课堂时间内积极参与学习活动，制定了课内讨论活动，通过在线分析指导讨论，对大多数学生进行知识点答疑（课堂活动参与情况参见图7）。

   

图7 课堂活动参与情况

5.课后测验检查

通过平台布置课后测验，检查学生学习效果。学生踊跃参与（学生测验参见图8）。

   

图8 学生课后测验

6.利用云班课进行学情分析

通过三周的教学，对照云班课教学周报和学情分析等统计数据，形成《周报表》（参见图9），发布低经验值学生预警（参见图10）。据此进一步优化后续课程的实施方法和加强对学习情况较差的学生的管理督促。

 

图9 云班课周报表

 

图10 云班课低经验值学生预警

四、教学反思

在线教学总体正常，学生到位率高，学习积极认真，师生互动效果好。存在的主要问题是网络压力大，偶有卡顿现象，加之缺乏线上教学对学生学习自律性监控受到制约，在以后的教学中都要有针对性的进行深入思考和总结，不断提高在线教学质量。

 

                                                               （汽车工程系供稿）