在线教学质量报告（第八周）

本周，我院12个教学系（部）共开出1496门次在线教学课程（实操比例较大的课程未开出），涉及到410名教师和284个行政班。在1496门次课程中，有957门次课程主要使用“云班课”教学；505门次课程主要使用“学习通”；有888门次课程使用了“钉钉”、“腾讯课堂”、“QQ群视频”等工具进行了课堂直播。

一、总体数据（2020年4月13日至4月19日）

截至4月12日，云班课、学习通两个学习平台记录、监测的数据参见在线教学运行数据表（第八周）。

             在线教学运行数据表（第八周）

此外QQ群视频等手段进行教学和开展活动，因无后台管理权限，所以此类数据没有统计。

二、运行分析

第八周各班课教学运行情况参见在线教学相关具体数据分析表（至第八周）。

           在线教学相关具体数据分析表（至第八周）

三、教学管理情况

4月13日，全院放假停课。各系（部）发布了第七周教学质量报告；教务处编制和发布了第七周教学质量报告，总结和布置了在线教学工作。

4月13日-4月7日，教务处按各系（部）提交的第八周听课计划，抽查了系主任、教研室主任听课情况。

4月15日，教务处着手研究开展教师教学能力比赛和举办教学能力培训。

4月17日，教务处统计、公布了云班课、学习通各班课详细教学数据，进行质量分析。

四、典型案例

各系（部）深入总结在线教学的得与失，积极探索在线教学的规律，形成了一批典型案例（参见第八周在线教学典型案例汇总表）。

                    第八周在线教学典型案例汇总表

五、成效及问题

通过近两个月的在线教学实践，大部分理论为主的在线教学课程实现与线下课堂教学“实质等效”。教师和教学管理者更是借助了大数据分析工具，实现了对课程教学的监测和及时反馈。教师对学生的学习情况更加掌握，可以对教学方式和方法进行有效的调整。

教学管理方面，通过几次教学情况反馈，个别教学管理质量不高的系（部）已经更加重视教学质量管理，管理手段有所加强，管理效果有所改善。

实际上，通过“大数据平台分析+教学日报+质量周报”的运行模式，我院课堂教学“诊断与改进”工作已经运行，且有一定效果。学院其它工作的“诊断与改进”可借鉴做法和经验。

接下来，我们应考虑以下事情。

一是，在线教学时间已超过本期教学1/3的时间。各系（部）应相当重视，因实操问题未开展教学的课程如何实施的问题。如，提前开设下学期个别课程，或寻找适合在线教学的课程内容和虚拟仿真。

二是，我院学生可能将要陆续返校，各系（部）和教师应该提前考虑“在线教学”转为“混合式教学”衔接、教学内容调整等问题。

三是，各系（部）应开始实施将部分优质课程按照“在线开放课程”理念和要求，逐步升级为在线开放课程。