借力网络，连线云端，空中课堂展在线教学风采

——电子电气工程系张启老师在线教学纪实

 

2020年春季学期，我承担2018级机电专业《单片机技术应用》课程的教学工作，自学院发布《关于我院在疫情防控期间实施“在线教学”的通知》后，我认真进行各项教学准备：开展学生学习条件摸底调查，系统集成在线教学资源，按需确定在线教学平台，深入研究在线教学的具体方式方法，以教研室同事为对象，认真组织试讲。通过有效的准备，我于2月24日正式开课。

一、开展学生学习条件摸底调查

考虑到农村学生居多，且理工科的课程几乎都需要使用电脑进行学习，在开课前十天，我利用阿里钉钉对电子电气系学生投放在线调查问卷，获得365份数据，样本覆盖率过半。统计截图如下：

     

                  图1 学生上网流量调查

   通过云班课发起的班内调查得出：我所教授班级学生的学习条件基本较好，大多数学生能够承受比较消耗流量的直播或录播的视频授课，以及在教学中后期利用电脑参与到虚拟仿真训练环节中去。但也有个别学生，恐怕无法承担长期的在线学习活动。

 

 

 

 

 

 

二、因课制宜，全面做好在线教学的准备工作

我以蓝墨“云班课”为网课平台，准备学习素材和规划课堂活动、布置课后作业。考虑到云班课的远程实时互动能力较为薄弱，辅以“阿里钉钉”作为沟通交流工具，进行视频直播、讨论答疑等活动，同时也能利用钉钉对个别学生的挂机行为进行排查。

为了学生能够较为直观的学习单片机知识，我用“云班课”集成了233项学习资源（参见图3），我还准备了实物操作直播演示台（参见图4）和可以提供给学生安装使用的虚拟仿真软件，为在线教学做好充分准备工作。

     

图3 云班课在线课堂学习资料准备

     

图4 搭建单片机操作直播演示台

三、有效开展在线教学和质量监控

1.学生签到情况

第一周讲授《单片机技术应用》课程三次，避开上下课的准点高峰时段，我错峰考勤5次，学生到课率100%（学生签到截图参见5）。

     

                               图5 学生签到情况

2.网课资源学习情况

通过对云班课发布资源的浏览情况进行检查，可以得出结论：文档类资源学生学习情况良好。在课堂内定时发布并要求观看的PPT，学生基本都能在课堂内完成（图6左），如果课堂内进行了直播授课，发布的PPT学生也会在课后抽时间观看（图6右），但是视频观看情况则比较差，调查原因多数为“流量有限不敢多看”。

           

图6云班课定时发布文档类学习资料的浏览情况

3.直播授课参与情况

通过钉钉群直播对学生进行知识点的讲解，讲解过程中学生通过消息窗口以文字消息方式提问或发起视频连麦申请，直播结束后通过导出的数据查阅学生的收看情况。（课堂直播授课截图参见图7）

     

图7 课堂直播授课截图

 4.云班课课堂活动参与情况

为督促学生在课堂时间内积极参与学习活动，制定了课内完成的限时作业，通过在线分析指导讨论，大多数学生都能顺利完成任务（课内限时作业完成情况检查参见图8）。  

   

                 图8 课内限时作业完成情况检查

5.课后作业检查

通过平台布置课后作业，设置完成时限、评分方式，以及问题解答。学生参与踊跃（参见图9学生课后作业）

     

图9 学生课后作业

6.利用云班课进行学情分析

通过一周的教学，对照云班课教学周报和学情分析等统计数据，形成《周报表》（参见图10），发布低经验值学生预警（参见图11）。据此进一步优化后续课程的实施方法和加强对学习情况较差的学生的管理督促。

     

图10云班课周报表

     

图11 云班课低经验值学生预警

四、全面总结，深入反思

在线教学总体正常，学生到位率高，学习积极认真，师生互动效果好。存在的主要问题是网络压力大，偶有卡顿现象，加之缺乏线上教学对学生学习自律性监控受到制约，在以后的教学中都要有针对性的进行深入思考和总结，不断提高在线教学质量。

 

                                                                                     （电子电气工程系供稿）